Наш человеческий капитал
		Над темой номера работал Ростислав КАПЕЛЮШНИКОВ

Соответствуют ли амбиции нашей образованности амуниции нашей экономики?

Трансформационный кризис не смог прервать тенденцию к опережающему росту численности работников с высшим образованием: спрос на него со стороны населения в 1990-е годы продолжал устойчиво повышаться.

В настоящее время почти две трети российских работников (62%) имеют либо высшее, либо среднее специальное образование (табл. 5). На долю выпускников ПТУ сейчас приходится 15,3% всех занятых, на долю выпускников средних школ - 16,2%. В то же время малообразованных работников (окончивших неполную среднюю или начальную школу) насчитывается немногим более 6% (соответственно 5,6% и 0,9%). Фактически можно говорить о почти полном вымывании из российской экономики работников, не пошедших дальше начальной школы. Не удивительно, что по формальным признакам российская рабочая сила предстает сегодня как одна из самых высокообразованных в мире⁶.

Таблица 5. Образовательная структура занятого населения России по данным переписей 1989 и 2002 годов, %

* Без учета лиц, не указавших уровень образования.
** Неполное высшее и среднее профессиональное.

Данные ОЭСР (рис. 5 и табл. 6) показывают, какая доля населения в возрасте 25-64 года в различных странах мира обладает образованием не ниже вторичного (то есть полным средним или начальным профессиональным) и какая - третичным (то есть высшим или средним профессиональным). Сравним, как оценки по России, рассчитанные с использованием данных переписи населения 2002 года, соотносятся с аналогичными оценками по другим странам мира.

Рисунок 5. Доля лиц с вторичным образованием и выше и с третичным образованием среди населения в возрасте 25-64 года, 2002, %

Таблица 6. Доля лиц с вторичным образованием и выше и с третичным образованием среди населения в возрасте 25-64 года, 2002, %*

* По данным ОЭСР
** В скобках указана доля лиц с высшим образованием

В России доля лиц с образованием не ниже вторичного является самой высокой среди всех вошедших в нашу выборку стран - 89%. Впрочем, практически такие же показатели демонстрируют Чехия, США, Норвегия, Словакия и некоторые другие страны. Гораздо удивительнее, что Россия оказывается лидером и по доле лиц с третичным образованием (57%). Это почти на 15 процентных пунктов больше, чем у следующей за ней Канады - 43%, и в несколько раз выше, чем в других постсоциалистических странах, где данный показатель не выходит за пределы даже 15%. Конечно, в значительной мере "первенство" России обеспечивается сверхвысокой пропорцией лиц, имеющих среднее профессиональное образование. Однако и по доле лиц с высшим образованием (21%) Россия относится к числу безусловных лидеров, уступая только Норвегии и США. Этот результат нельзя не признать феноменальным - особенно если мы примем во внимание резкое отставание России от включенных в табл. 6 стран по показателям экономического развития.

Однако у этого достижения есть оборотная сторона. Сопоставление распределения российских работников по уровням образования с их распределением по профессиям приводит к выводу, что уже сейчас многие из тех, кто получили высокую формальную подготовку, оказываются вынужденными занимать рабочие места, не требующие высокой квалификации или даже не требующие никакой квалификации вообще.

6 - Впрочем, если измерять накопленный человеческий капитал не в уровнях образования, а в годах обучения, то картина оказывается далеко не столь радужной. Так, в 2002 году среднее ожидаемое количество лет обучения по всем странам мира составляло 15,3 года. Оценка по России была почти на целый год ниже среднемировой - 14,5 года. Еще существеннее было ее отставание от группы наиболее развитых стран, достигавшее 3,1 года.